PENINGKATAN PEMBELAJARAN LUAS BANGUN MELALUI MODEL KOOPERATIF STAD DAN KUIS SISWA KELAS VI SD NEGERI PILANG KEBON AGUNG KAB. DEMAK TAHUN AJARAN 2015/2016

Authors

  • Sri Widodo SD Negeri Pilang Wetan Kec. Kebon Agung Demak

DOI:

https://doi.org/10.32497/orbith.v12i1.315

Abstract

Pembelajaran Matematika yang disajikan dengan ceramah dan latihan-latihan individual sering tidak
disukai oleh para siswa. Akibatnya hasil belajar selalu di urutan paling bawah dibandingkan mata
pelajaran lainnya. Padahal ilmu   matematika memiliki peranan sangat strategis dalam berbagai
kehidupan. Untuk menciptakan proses pembelajaran yang menyenangkan, mengasyikkan dan dapat
meningkatkan hasil belajar, maka perlu adanya perubahan pembelajaran yang menarik yaitu
menerapkan pembelajaran model kooperatif STAD dan kuis. Penelitian ini bertujuan untuk membuktikan
dan mengetahui pembelajaran model kooperatif STAD dapat mendorong siswa untuk belajar tentang luas
bangun lebih bersemangat , serta bermain kuis dapat mendorong siswa untuk belajar tentang luas
bangun menjadi lebih bersemangat.

Downloads

Published

2016-03-01

Issue

Vol. 12 No. 1 (2016): Maret 2016

Section

Articles

License

Authors who publish with this journal agree to the following terms:

Authors retain copyright and grant the journal right of first publication with the work simultaneously licensed under a Creative Commons Attribution License that allows others to share the work with an acknowledgement of the work's authorship and initial publication in this journal.

Authors are able to enter into separate, additional contractual arrangements for the non-exclusive distribution of the journal's published version of the work (e.g., post it to an institutional repository or publish it in a book), with an acknowledgement of its initial publication in this journal.

Authors are permitted and encouraged to post their work online (e.g., in institutional repositories or on their website) prior to and during the submission process, as it can lead to productive exchanges, as well as earlier and greater citation of published work (See The Effect of Open Access).