ANALISIS PEMAHAMAN KONSEP SASTRA ANAK PADA MAHASISWA S1 PGSD DALAM PERKULIAHAN PENDIDIKAN SENI TARI DAN DRAMA: ANALISIS PEMAHAMAN KONSEP SASTRA ANAK PADA MAHASISWA S1 PGSD DALAM PERKULIAHAN PENDIDIKAN SENI TARI DAN DRAMA

Bening Sri Palupi; Putri Meinita Triana

doi:10.32497/bangunrekaprima.v11i2.7400

Authors

Bening Sri Palupi Universitas Muhammadiyah Magelang
Putri Meinita Triana Universitas Muhammadiyah Magelang

DOI:

https://doi.org/10.32497/bangunrekaprima.v11i2.7400

Keywords:

Children's drama, elementary education, children's literature

Abstract

Dance and drama education is very important for PGSD S-1 students as a pedagogical provision for prospective teachers to teach children's literature in elementary school. This research is a descriptive qualitative research that aims to analyze the understanding of children's literary concepts in PGSD S-1 students in dance and drama education lectures. The data collection technique used a questionnaire which was then analyzed by the data analysis of the Cresswell model. The results showed that most students had a good understanding of children's literature, namely 96.5% and 98.% of students stated an increase in understanding through drama performance arts activities. In addition, 98.9% of students feel more able to identify elements of children's stories after practicing drama. The integration of performing arts also increases the interest of all students in children's literature learning. Therefore, it is necessary to strengthen performance arts-based learning strategies as an effort to improve children's literary literacy in the university environment. Thus, increasing student literacy towards children's literature can be achieved optimally because it is accompanied by innovation and continuous evaluation.

Author Biographies

Bening Sri Palupi, Universitas Muhammadiyah Magelang

Program Studi S-1 Pendidikan Guru Sekolah Dasar, Universitas Muhammadiyah Magelang

Putri Meinita Triana, Universitas Muhammadiyah Magelang

Program Studi S-1 Pendidikan Guru Sekolah Dasar, Universitas Muhammadiyah Magelang

References

Almunawar, A., Hamzah, R. A., & Sugiarti, S. (2025). Teori, Genre, Jenis Sastra Anak. Morfologi: Jurnal Ilmu Pendidikan, Bahasa, Sastra Dan Budaya, 3(2), 317–330.

Ansari, M. I., Hafiz, A., Marudin, & Ananda, A. R. (2021). Mengembangkan Kecerdasan Kinestetik Siswa Melalui Kegiatan Seni Tari Drama Kuda Gipang di MIN 1 Hulu Sungai Selatan. BADA’A: Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 3(1), 49–66. https://doi.org/10.37216/badaa.v3i1.456

Cresswell, J. W. (2017). Research Design Pendekatan Kualitatif, Kuantitatif, dan Mixed (T. S. Z. Qudsy, Ed., & A. Fawaid (ed.)). Pustaka Pelajar.

Fitriansal, Pramono, A., Gaffar, M. S., Rosvita, I., & Nurrahma. (2025). Pelatihan Seni Drama dan Penulisan Naskah Drama pada Siswa SMP Islam Athirah Makassar. INTISARI Jurnal Inovasi Pengabdian Masyarakat, 3(1), 21–26. https://doi.org/10.58227/intisari.v3i1.239

Fitriyani, Hamzah, R. A., & Rahmadani, E. (2024). Literature Study of Children’s Literature as Learning in Elementary School. MANTRA: Jurnal Sastra Indonesia (Sastra, Bahasa, Budaya), 2(1), 34–42.

Ginting, R. P., Hidayatsyah, Wulanda, Idaryani, Elisyah, N., & Dewi, U. M. (2025). Pertunjukan Sastra sebagai Apresiasi terhadap Sejarah Sastra Indonesia. Jurnal Pengabdian Masyarakat Bangsa, 2(11), 5268–5274.

Gultom, E. S., Sofian, N. I., & Hijrah, N. (2024). Pementasan Drama Klasik Cinderella Sebagai Instrumen Peningkatan Kemahiran Bahasa Inggris. PROFICIO: Jurnal Pengabdian Kepada Masyarakat, 5(2), 637–642.

Gustiawan, R., Mayar, F., & Desyandri. (2023). Analisis Pembelajaraan Seni Drama untuk Melatih Kreativitas Pada Siswa Sekolah Dasar Kelas Tinggi. INNOVATIVE: Journal of Social Science Research, 3(2), 11372–11383.

Hafizah, Rahmat, A., & Rohman, S. (2022). Pembelajaran Sastra Anak dalam Membentuk Karakter di Sekolah Dasar. METALINGUA: Jurnal Pendidikan Bahasa Dan Sastra Indonesia Berangkat, 7(2), 137–144.

Hatima, Y. (2025). Sastra Anak sebagai Sarana Penguatan Karakter dan Kreativitas di Sekolah Dasar. Jurnal Kajian Pendidikan Dan Cakrawala Pembelajaran, 1(2), 40–48.

Karim, A. A., Saryono, D., Karkono, Rofiuddin, A., & Widyartono, D. (2025). Pembelajaran Drama Berbasis GAHAR di Perguruan Tinggi. JRIP: Jurnal Riset Dan Inovasi Pembelajaran, 5(5), 1262–1276.

Latuconsina, S. H., Setiaji, A. B., & Mursalin, E. (2022). Pemilihan Bahan Bacaan Sastra Anak dalam Penanaman Nilai Pendidikan Karakter. Wanastra : Jurnal Bahasa Dan Sastra, 14(1), 1–8.

Niken, & Julta, A. (2025). Pendidikan Seni Pertunjukan Sebagai Alternatif Pendidikan Multikultur Bagi Siswa SD. Alacrity: Journal Of Education, 5(1), 437–451.

Nurpuzianah, M., & Hindun. (2024). Peran Acara Pekan Kebudayaan Nasional terhadap Persepsi Mahasiswa tentang Kualitas Pendidikan Bahasa dan Sastra Indonesia. BERSATU: Jurnal Pendidikan Bhinneka Tunggal Ika, 2(1), 119–129.

Purba, E., Banjarnahor, E. T., Tampubolon, F. A., Sebayang, R. R., Damanik, S. P., Ambarita, Y., & Harahap, S. (2024). Identifikasi Metode Project Based Learning dalam Pembelajaran Drama pada Sekolah Menengah Atas. DEIKTIS: Jurnal Pendidikan Bahasa Dan Sastra, 4(4), 1004–1013.

Rokhayati, R., & Nafilah, I. (2021). Perkembangan Psikologi Anak dan Pengenalan Sastra Anak. Jurnal PKM: Pengabdian Kepada Masyarakat, 04(02), 205–211.

Sapanti, I. R., Apriyani, T., & Daulay, R. (2021). Pengenalan sastra anak untuk meningkatkan literasi baca tulis anak. Jurnal PUAN Indonesia, 2(2), 95–102.

Yusriansyah, E. (2022). Dramatic Reading sebagai Strategi Pembelajaran Drama di Zaman Digital. SANDIBASA I (Seminar Nasional Pendidikan Bahasa Dan Sastra Indonesia I) “INOVASI PEMBELAJARAN BAHASA DAN SASTRA INDONESIA,” 4(April), 399–409