APLIKASI CANVA SEBAGAI MEDIA PEMBELAJARAN DARING UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN KREATIFITAS MAHASISWA PADA MATA KULIAH ENGLISH FOR INFORMATION COMMUNICATION AND TECHNOLOGY
DOI:
https://doi.org/10.32497/bangunrekaprima.v7i2.3000Keywords:
Aplikasi Canva, Media Pembelajaran, Kemampuan Kreativitas Mahasiswa, English For Information Communication and TechnologyAbstract
Pembelajaran daring membuat beberapa mahasiswa kehilangan fokus atau bahkan tidak bersemangat untuk melaksanakan pembelajaran. Untuk itu,diperlukan media yang menarik. Salah media pembelajaran daring adalah Aplikasi Canva yaitu program desain online yang menyediakan bermacam peralatan seperti presentasi, resume, poster, pamflet, brosur, grafik, infografis, spanduk, penanda buku, bulletin, dan lainnya.Tujuan dari penelitian ini adalah mendiskripsikan penggunaan aplikasi Canva sebagai media pembelajaran untuk meningkatkan kemampuan kreatifitas mahasiswa.Jenis penelitian dalam penelitian ini merupakan Classroom Action Research atau Penelitian Tindakan Kelas (PTK).Subjek dalam penelitian ini adalah mahasiswa peserta didik semester 2 Program Studi S1 Bahasa Inggris sebanyak 14 mahasiswa.Setelah mendapatkan tindakan menggunakan Aplikasi Canva pada siklus 1, kemampuan kreatifitas mahasiswa meningkat, yaitu jumlah mahasiswa yang nilainya termasuk dalam kategori kelompok bawah sebanyak 4 mahasiswa atau 28,47% dan yang termasuk dalam kategori kelompok menengah sejumlah 4 mahasiswa atau 28,47%, sedangkan 6 mahasiswa atau 42,86 % termasuk dalam kategori kelompok atas yaitu mendapatkan nilai 85 keatas. Pada siklus 2, kemampuan kreatifitas mahasiswa semakin meningkat ada 2 mahasiswa atau 14,29% yang nilainya kurang, sebanyak 3 mahasiswa atau 21,43% mendapatkan rentang nilai 78-84, dan sejumlah 9 mahasiswa atau 64,28 % termasuk dalam kategori kelompok atas karena memperoleh nilai 85- 100.Kesimpulan dalam penelitian ini adalah penggunaan aplikasi canva sebagai media daring dapat meningkatkan kemampuan kreativitas mahasiswa pada mata kuliah English for Information Communication and Technology hal ini dapat dibuktikan dengan adanya peningkatan prosentase skor motivasi belajar, hasil belajar dan kreatifitas mahasiswa pada tiap siklusnya.References
Arikunto, Suharsimi. (2008). Penelitian Tindakan Kelas. Jakarta: Bumi Aksara.
Boholano, H.B. (2017). Smart Social Networking: 21st Century Teaching and Leaning Skill. Journal of Research in Pedagogy, 7(1), pp 21-29.
Canva.(n.d.).(2020). Canva Untuk Pendidikan. https://www.canva.com/id_id/pendidikan/
Conny Semiawan. (1990). Memupuk Bakat dan Kreativitas Sekolah Menengah. Jakarta: Gramedia.
Mulyasa, E.(2009). Praktik Penelitian Tindakan Kelas. Bandung: PT. Remaja Rosdakarya.
Pelangi, Garris. (2020). Pemanfaatan Aplikasi Canva Sebagai Media Pembelajaran Bahasa dan Sastra Indonesia Jenjang SMA/MA. (Online). http://openjournal.unpam.ac.id/index.php/Sasindo/article/view/8354/5361
Permendikbud Nomor 22 Tahun 2016 tentang Standar Proses Pendidikan Dasar Dan Menengah.
Rahmatullah, R. (2020). Media Pembelajaran Audio Visual Berbasis Aplikasi Canva. http://eprints.unm.ac.id/19185/1/03.%20Media%20Pembelajaran%20Audio%20Visual%20Berbasis%20Aplikasi%20Canva.pdf
Rokhayani, A., Ririn, A., & Utari, P. (2014). The Use of Comic Strips As an English Teaching Media for Junior High School Students. Language Circle. Journal of Language and Literature, 8(2), 143”“149. https://doi.org/10.15294/lc.v8i2.3018
Sholeh, Muhammad. (2020). Penggunaan Aplikasi Canva untuk Membuat Konten Gambar pada Media Sosial Sebagai Upaya Mempromosikan Hasil Produk UKM. (Online) https://journal.ummat.ac.id/index.php/jpmb/article/view/2983
Tampubolon, S. (2014). Penelitian Tindakan Kelas sebagai Pengembangan Profesi Pendidik dan Keilmuan. Jakarta: Erlangga.
Tanjung, R. E., & Faiza, D. (2019). Canva Sebagai Media Pembelajaran Pada Mata Pelajaran Dasar Listrik dan Elektronika. Jurnal Vokasional Teknik Elektronik dan Informatika.Vol. 7(2).
Utami Munandar. (1995). Pengembangan Kreativitas Anak Berbakat. Jakarta: Rineka Cipta.
Downloads
Published
Issue
Section
License
The copyright of the received article shall be assigned to the journal as the publisher of the journal. The intended copyright includes the right to publish the article in various forms (including reprints). The journal maintains the publishing rights to the published articles.
This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.