PENGAPLIKASIAN TEKNOLOGI DIGITAL DALAM PENGUATAN KONSEP DASAR IPS DI SEKOLAH DASAR (TINJAUAN LITERATUR SISTEMATIS)
Keywords:
Teknologi digital, Pembelajaran IPS, sekolah dasar, kajian literatur sistematisAbstract
Tujuan penelitian ini untuk menganalisis peran teknologi digital dalam penguatan konsep dasar IPS di sekolah
dasar melalui tinjauan literatur sistematis. Metode penelitian yang digunakan adalah tinjauan literatur sistematis
dengan pendekatan analisis tematik terhadap artikel-artikel yang diterbitkan dalam lima tahun terakhir. Hasil
penelitian menunjukkan bahwa teknologi digital berperan penting dalam empat aspek utama: (1) sebagai media
penyampaian materi yang menarik dan interaktif, (2) sebagai alat untuk menghubungkan konsep IPS dengan
kehidupan nyata siswa, (3) sebagai pendorong partisipasi aktif dan kolaborasi dalam pembelajaran, dan (4) sebagai
sarana pengembangan keterampilan abad 21. Berbagai jenis teknologi digital seperti platform pembelajaran
berbasis web, aplikasi pembelajaran interaktif, dan media digital lainnya terbukti efektif dalam meningkatkan
minat, motivasi, dan pemahaman siswa terhadap konsep dasar IPS. Peran guru sebagai fasilitator, perancang
pembelajaran, dan pengelola konten digital menjadi kunci keberhasilan integrasi teknologi dalam pembelajaran
IPS. Penelitian ini memberikan implikasi penting bagi praktik pembelajaran dan arah penelitian masa depan
terkait integrasi teknologi digital dalam pembelajaran IPS di sekolah dasar.
References
Ariowibowo, K., Farhan, M., Marini, A., & Yunus, M. (2024). Integrasi teknologi dalam
pembelajaran IPS: Penggunaan aplikasi dan platform digital untuk meningkatkan interaksi
siswa. Sindoro: Cendikia Pendidikan, 10(1). https://doi.org/ 10.9644/sindoro.v10i1.8821
Badeni, B. (2025). Learning innovation strategy of social studies in elementary schools in the
society 5.0 era. International Journal for Multidisciplinary Research, 3.
Braun, V., & Clarke, V. (2006). Using thematic analysis in psychology. Qualitative Research in
Psychology, 3(2), 77-101.
Doolittle, P. E., & Hicks, D. (2003). Constructivism as a theoretical foundation for the use of
technology in social studies. Theory & Research in Social Education, 31(1), 72-104.
Khasyia, D. S., Azzahra, N., Zanah, N. N. R., & Rustini, T. (2024). Pemanfaatan media digital
dalam pembelajaran IPS untuk meningkatkan minat belajar siswa SD. Sindoro: Cendikia
Pendidikan, 4(10). https://doi.org/10.9644/sindoro.v4i10.3636
Kitchenham, B., & Charters, S. (2007). Guidelines for performing systematic literature reviews in
software engineering. Technical Report EBSE-2007-01, Keele University and Durham
University Joint Report.
Lee, J. K., & Herner-Patnode, L. (2007). Teaching social studies with technology: New research
on collaborative approaches. The Social Studies, 98(3), 99-103.
Mishra, P., & Koehler, M. J. (2006). Technological pedagogical content knowledge: A framework
for teacher knowledge. Teachers College Record, 108(6), 1017-1054.
Moher, D., Liberati, A., Tetzlaff, J., & Altman, D. G. (2009). Preferred reporting items for
systematic reviews and meta-analyses: The PRISMA statement. PLoS Medicine, 6 (7),
e1000097.
Sapriya. (2017). Pendidikan IPS: Konsep dan Pembelajaran. Bandung: PT Remaja Rosdakarya.
Vidiana, S. S., A'ini, R. N., Saidah, H. H., Febrianti, N. E., & Wihartanti, L. V. (2024).
Pembelajaran berbasis Google Sites pada mata pelajaran IPS: Literatur review. SEMINAR
Nasional Sosial, Sains, Pendidikan, Humaniora (Senassdra), 3(3),107-120.
